Какие деревья растут в удмуртии

Растения Удмуртии

Удмуртия располагается двух ландшафтных зонах: таежной и подтаежной. В значительной степени на климатические условия в республики оказывает влияние развитая речная сеть. На дерново-подзолистых почвах преимущественно произрастают темнохвойные леса, богатые фауной. В подтаежной зоне климат более теплый. Леса образованы смешением как темнохвойных, так и широколиственных пород, таких, как липы, клены, вязы. Смешанные леса формируют дерново-подзолистые, а также серые лесные почвы. Основные лесообразующие породы: сибирская и финская ель, сибирская пихта, а также сосна, береза, липа и осина.

В южных районах чаще встречаются дубы, вязы и клены. Север республики большей частью покрывает темно-зеленый ковер южной тайги, изредка прерываемый пашнями и приречными лугами. Преобладающими здесь являются пихтово-еловые леса и сосновые боры. Почти повсюду в подлеске можно встретить осину, багульник, шиповник и жимолость.

В траве прячутся брусника, черника, голубика и линнея северная. Мхи здесь почти не встречаются, так как их росту мешают травянистые растения, характерные для широколиственных лесов. Здесь легко встретить копытень, чистец лесной, воронец колосистый и многие другие растения. По мере продвижения к югу, можно заметить, что тайгу постепенно сменяют смешанные леса. Первый ярус образует липа мелколистная, рядом с которой часто соседствует дуб обыкновенный, реже – вяз, или ильм. Хвойные породы представляют ель и пихта. Подлесок часто образован лещиной обыкновенной и бересклетом бородавчатым.

Задание: Отгадай загадки. Ответы напиши на листочке и принеси их в понедельник.

Тема «Растения леса»:

1. Кто, как только жарко станет, шубу на плечи натянет, а нагрянет холод злой — скинет с плеч ее долой?

2. ветерок лишь пробежит, вся листвою задрожит, затрепещет, как травинка, очень зябкая…

3. стоит столб до небес, а на нем шатер-навес. Красной меди столб точеный, а навес сквозной, зеленый.

— Хоть колюча, а не елка, подлинней ее иголки, а кора тонка, красна! Та красавица…

4.Из листьев резных зеленая шуба на толстом стволе могучего…

5. Вроде сосен, вроде елок, а зимою- без иголок.

6. У маленькой елки колкие иголки, шарики синие, словно в инее.

7. Есть сережки, а не девчонка, есть шишки, а не сосенка, а живет в низинке около лозинки.

8. Кустом в лесу, в саду растет и белым зонтиком цветет, созреет красной, как малина, но очень горькая…

Экологический проект в средней группе «Хвойные деревья Удмуртии»

Елена Григорьева
Экологический проект в средней группе «Хвойные деревья Удмуртии»

Проект «Хвойные деревья Удмуртии»

выполнила воспитатель Григорьева Е. Б.

Тип проекта среднесрочный, март- апрель 2019

Участники проекта воспитатели, дети, родители средней группы

Тип проекта познавательно- исследовательский, творческий

Направленность проекта познавательное развитие детей

Форма проведения групповая

Финансирование проекта не требует финансовых затрат

Актуальность проекта

Бережное отношение к природе, экологическая грамотность стали залогом выживания человека на нашей планете Земля. Экологическое образование детей – процесс формирования осознанно–правильного отношения детей к природе, огромный потенциал их всестороннего развития. Экологические знания, полученные в детстве, положат начало осознанному отношению к природе, определению своего места в ней в будущем. Именно в дошкольном возрасте, ребёнок впервые приобщается к миру природы, поэтому необходимо формировать первые представления об экологии, воспитывать бережное отношение и любовь к природе. Забота о здоровье ребенка в настоящее время занимает приоритетные позиции в дошкольном образовании. Наблюдается очень высокий уровень различных заболеваний. Одним из средств сохранения и укрепления здоровья являются оздоровительные силы природы.

Наш удмуртский край богат лесами, а леса-это легкие планеты. Особый эффект для оздоровления организма представляют хвойные деревья. На территории нашего города, в частности в лесо-парковой зоне и близлежащих лесополос, обильно произрастает сосна обыкновенная. Жители города даже не подозревают, как им повезло, находиться рядом с таким богатством природы. Во–первых, сосна имеет очень полезное свойство очищать загрязненный воздух, а в городе, как известно, воздух, которым мы дышим, состоит в основном из автомобильных выхлопов, пыли и т. д. Во-вторых, издревле сосна использовалась человеком в хозяйстве (в постройке жилища, изготовлении мебели, скипидара, дегтя) и столь же давно стала лекарственным растением. Установлено, что хвоя сосны и молодые побеги (почки)содержат смолу, эфирное масло, миндальные соли, дубильные вещества, витамины С1,В2, К, провитамин А. С лекарственной целью используются молодые побеги и хвоя.

Природа и здоровье – эти два понятия тесно связаны между собой. Прежде чем заботиться о здоровье, необходимо позаботиться об окружающей среде. В нашем крае много красивых мест, где люди любят отдыхать. Но не все бережно относятся к природе. Какой же пример, взрослые подают детям! После отдыха оставляя за собой мусор, не потушенные костры, вырубленные молодые деревья! Поэтому, мы часто видим, что дети не понимают, как относиться к природе – ломают ветви, губят молодые деревца. У дошкольников слабо развиты навыки сочувствия, сопереживания. Ведь изучать и любить природу невозможно только по картинкам и иллюстрациям. Изучать ее лучше в процессе исследовательской деятельности. На основании этих проблем мы и решили реализовать идею экологического проекта. Мы решили разработать проект по экологическому воспитанию по теме: «Хвойные деревья Удмуртии».

1. Сформировать у детей представление о хвойных деревьях родного края.

2. Повысить экологическую культуру, экологическое сознание и мышление детей и родителей.

1. Создать условия для ознакомления детей с хвойными деревьями

2. Систематизировать и конкретизировать представления детей о хвойных деревьях родного края.

3. Обобщать знания о росте и развитии растений; установить связь между ростом растений и их потребностями в различных условиях среды.

4. Совершенствовать эмоциональную отзывчивость к природе, красоте деревьев, общение с ними на равных

5. Воспитывать чувство любви к природе родного края, желание беречь и охранять ее.

1 ЭТАП: подготовительный

1. Подбор познавательной и художественной литературы о хвойных деревьях.

2. Изготовление картотеки дидактических игр.

3. Подбор иллюстративного материала.

4. Разработка конспектов занятий.

5.Опрос родителей: «Какая ель стояла у вас на Новый год?».

6. Знакомство родителей с содержанием проекта.

Дата реализации: Вид деятельности Цель

1 неделя проекта

Просмотр познавательного фильмв «Хвойные деревья» Знакомство детей с видами деревьев произрастающих в России. Развивать интерес, любознательность. Воспитывать любовь к природе.

Наблюдения «Какие разные деревья»

Обратить внимание детей на деревья и спросить одинаковые или нет. Чем отличаются? Рассмотреть каждое в отдельности – выявить сходство и отличия.

«Что нужно деревьям»

Углубить представления о том, без чего деревья не могут жить. Солнце (дереву нужен свет и тепло.) Вода (без воды деревья погибнут ей они питаются). Почва (всё, что нужно для роста находится в почве). Ветер разносит семена, за счёт чего прорастают новые деревья. Развивать любознательность. Воспитывать бережное отношение к деревьям.

«Хвойные деревья родного края»

Закреплять представления о хвойных деревьях, растущих на территорииродного края, особенностях их строения, местах произростания, воспитывать бережное отношение к ним, гордиться природой края, котором мы живем

наблюдение на территории детского сада «Как узнать ель?»

Рассмотреть с детьми ель, назвать характерные особенности её строения, признаки, отличающие её от других деревьев, показать, что все ветки у ели покрыты иголками, которые растут вместо листьев, что иголки короткие, острые, колются, тёмно-зелёного цвета, покрыты плотной кожицей, густо и крепко сидят на ветке, торчат в стороны, не опадают, если дотрагиваться.

Беседа «Как хвойные деревья помогают человеку?» Определить значение растений в жизни человека.

2 неделя Чтение стихотворения

Ю. Насимович «Лиственница» Формировать интерес к хвойным деревьям. Развивать кругозор детей. Воспитывать любовь к художественной литературе.

«Как лиственница готовится к зиме» Рассказать детям, что лиственница, сбрасывает хвою, готовится к холодам.Хвоя укрывают землю и таким образом защищают корни от морозов: земля под опавшей хвоей глубоко не промёрзнет. А весной под опавшей хвоей больше влаги, что очень хорошо для дерева.

Беседа «Такиае разные шишки» Показать разновидность шишек хвойных деревьев. Отличительные признаки, семена, форма. Учить сравнивать, анализировать

Рассматривание веток сосны, ели, лиственницы Научить определять ветви хвойных деревьев, определять отличительные признаки.

3 неделя Рассматривание семян сосны с последующим проращиванием

«Как дятел кормится семенами ели и сосны». Рассматривание книжки — малышки Рассказать детям о «кузнице»дятла

Чтение художественной литературы С. Михалков «Ёлочка»

Учить, внимательно слушать произведение, отвечать на вопросы. Развивать интерес к художественной литературе. Воспитывать бережное отношение к ели

Беседа «Знакомство с кедром

4 неделя проекта «Елочки» лепка

Аппликация «Елочка» Учить создавать елочку из заготовок квадратной формы разного размера способом оригами. Развивать мелкую моторику пальцев рук. Воспитывать аккуратность, бережное отношение к деревьям.

Гипотеза: Книги изготавливают из дерева.

Мастерская «Книжкина больница» (ремонт книг в группе) Подвести детей к пониманию того, что необходимо бережно относиться к книгам, изделиям из бумаги, потому, что для их производства используется большое количество деревьев. Побуждать детей оказывать помощь в заклеивании старых книг, воспитание заботливого отношения к книгам группы

5 неделя Пословицы про книгу:

— Книга твой друг, без нее как без рук.

— Кто много читает, тот много знает. Расширять активный словарь детей, умение использовать пословицы, поговорки, речевые обороты в быту

Мастерская «Книжкина больница» (ремонт книг в группе) Побуждать детей оказывать помощь в заклеивании старых книг, воспитание заботливого отношения к книгам группы

Опрос: «Какая елка стояла в вашем доме на Новый год?» Побуждать родителей приобретать искусственные елки для празднования Нового года

6 неделя «Как сохранить хвойный лес» Воспитывать у детей бережное отношение к хвойным деревьям

«Обитатели хвойного леса» Продолжать пополнять знания об обитателях леса

«Кто работает в лесу»

«Елочка — колкая иголочка», коллективная работа Знакомить детей с нетрадиционным способами рисования ели.

7 неделя Рассматривание картины И. И. Шишкина «Утро в сосновом бору» Знакомить детей с изобразительным искусством, развивать художественное восприятие, учить эмоционально откликаться на действие произведения. Учить детей понимать содержание картин, воспитывать чуткое отношение к природе

Ознакомление с художественной и познавательной литературой:

О. Высоцкая «Наш сад», «Две сосны и ель», «Елочка» Развивать интерес детей к художественной и познавательной литературе. Обращать их внимание на выразительные средства (образные слова и выражения, эпитеты, сравнения); помогать почувствовать красоту и выразительность языка произведения; прививать чуткость к поэтическому слову.

Изготовление мини-плакатов «Сохраним лесную красавицу» Учить детей придумывать содержание плаката, направленного на сохранение елок, изображать его. Воспитывать желание защищать природу, доводить дело до конца.

Раскрашивание раскрасок, рисование с помощью трафаретов, и с использованием разных материалов (гуашь, акварель, восковые мелки). Развивать интерес к изобразительной деятельности, воспитывать у детей интерес, желание изображать деревья различными способами и разным материалом.

8 неделя Оформление выставки книг писателей натуралистов:

В. Бианки, Н. Сладков, М. Пришвин, И. Соколов- Микитов, Д. Мамин – Сибиряк. Расширять знания детей о писателях – натуралистах.

Вовлечь родителей пополнить библиотеку группы книгами

Участие родителей в выставке поделок из шишек в рамках экологического проекта «Елочка живи»

консультация для родителей «Хвойная терапия в оздоровлении детей»

3 ЭТАП: заключительный

1. Изготовление презентации и обобщение работы по проекту

2. Изготовление лэпбука «Хвойные деревья»

Итоги проекта:

1 Сформированы знания детей о хвойном лесе родного края.

2 Дети стремятся к исследованию живой и неживой природы, делают выводы, устанавливают причинно-следственные связи.

3 Дети овладели навыками экологически целесообразного поведения в природе.

Конспект НОД по экологии в средней группе «Хвойные деревья» Занятие по экологии в средней группе «Хвойные деревья». Цель: закрепить и углубить знания детей о ели и сосне, как представителях хвойных.

Конспект НОД «Хвойные деревья. Наша ёлочка» Содержание организованной образовательной деятельности детей. Виды детской деятельности. Игровая, познавательно – исследовательская.

Тематическая прогулка «Лиственные и хвойные деревья зимой» Содержание организованной образовательной деятельности детей. Виды детской деятельности: игровая, двигательная, коммуникативная, познавательно.

НОД по познанию в средней группе «Птицы Удмуртии» региональный компонент НОД по познанию в средней группе «Птицы Удмуртии» (региональный компонент)[/b] Цели: •Расширение кругозора и представления об окружающем.

Экологический проект «Деревья — наши друзья» Тип проекта: познавательно – исследовательский. Участники проекта: дети, родители, воспитатель. Ожидаемый результат: Расширение знаний детей.

Экологический проект «Деревья вокруг нас» В. А. Сухомлинский: «Мир, окружающий ребенка, — это, прежде всего, мир природы с безграничным богатством явлений, с неисчерпаемой красотой.

природа Удмуртии

Скачать:

Вложение	Размер
kompetencii.ppt	86 КБ
Priroda_rodnogo_kraya.doc	272.5 КБ

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Предварительный просмотр:

Природа родного края

Край, в котором мы живем.

Моя малая Родина. Удмуртия на карте России. Поверхность нашего края ; почва. Природные ресурсы Удмуртии. Основные месторождения нефти, природного газа, торфа, каменного угля, глины, песка. Изделия из глины как промысел. Пейзажи родного края. Названия времен года у народов Удмуртии. Фольклор и поэзия удмуртских поэтов.

Тестовый мони-торинг остаточ-ных знаний.

Работа с картой: творческая работа «Путешествие на вертолете». Вспомните леген-ды удмуртского народа. Можно взять два камня,
показать и задать вопрос: что сделал из них Инмар?

-1. Кошку и собаку.

3. Мужчину и женщину

Атмосферные явления; загрязнение атмосферы и его последствия.

Экскурсия в краеведческий музей.

Основные географические особенности (поверхность, почвы, полезные ископа-емые, погода, воды, природ-ные зоны, в которых лежит территория). Промыслы

Создание творчес-ких работ ( викто-рины, кроссвор-ды, загадки, рассказы- загадки, тесты, ребусы)

Обобщающий урок «Неживая природа Удмуртии»

Загадки. Дидактические игры. «Поле чудес» Знаешь ли ты родную природу?

самое дорогое и важное вещество Земли.

Какая река самая длинная в Удмуртии?

• 2. Вятка.
• 3. Иж

водоемы нашего края

Удмуртия-край родниковый. Роль воды в хозяйстве Удмуртии; в народной культуре

тестовый контроль уч-ся

Среды жизни. Что это такое ?

Экосистема. Растительный мир (общее понятие). Какое название в удмуртских сказках носит цветок купальница? Зависимость от природы в жизни древнего человека; история домашних животных и культурных растений. Причина появления религий. Язычество.

Природные сообщества- водоем и болото

Растения и животные водоемов и болот.

ответ на контрольные вопросы

Рыбы. Промысловые рыбы. Прудовые хозяйства. Рыболовство- древнее занятие удмуртов Аквариумное рыбоводство. Охрана рыбных богатств. Викторина

Природные сообщества- луг и поле

инструменты и приспособ-ления для обработки земли: соха, борона и т.д. Культу-ры: рожь, овес, ячмень, лен, конопля; хлеб-обмен на соль, деньги

ткани растительного происхождения

ткачество: ткач-от тыкать

— история создания нити

лен- древний Египет, конопля.

Хлопчатник- родина Индия

семена на масло

волоконца хлопка=волоски на семенах

1.Из льна не полу-чают А) парусину

Б) холст В) пень-ку*( конопля)

Роль леса в жизни человека и природы. Священные деревья удмуртов-ель, сосна. Лес в живописи и поэзии. Способы ориенти-рования на местности по местным признакам. Правила поведения в лесу. Мир природы в фольклоре. Дидактические игры.

Поисково- исследовательская деятельность : картины художников о лесе. Лес в живописи и поэзии.

Лес как природное сообщество. Растения леса.

«Зеленое золото Удмуртии».. Наиболее распространенные растения и животные. Пословицы, поговорки, стихи удмурт-ских поэтов о деревьях. Лесные промыслы- охота, звероводство, лесничество.

Создание творческих работ Работа с природным материалом « Мы живем в лесном краю»

Ярусы леса, наиболее типичные представители Деревья, кустарники, травы, мхи, лишайники, грибы. Ягодные кустарники и растения. Цветочные растения.

Растения в удмуртском фольклоре.

Вредители здоровья челове-ка. Лекарственные растения. Дары леса. Использование народных способов лечения современным человеком. Процентное соотношение деревьев в лесах Удмуртии. Какая часть территории Удмуртии занята лесами. Синоптики погоды в растительном и животном мире. Лес в фольклоре народов, проживающих на территории Удмуртии.

Конкурс на лучшего рассказчика

-Каковы особенности животных лесной зоны?

-Расскажи о самой интересной птице нашего края.

-Самое крупное животное нашего леса. Как его называют в природе?

Урок- игра по темам 1 полугодия «Люби и знай родной свой край»

Растения и животные лесов Удмуртии. Невидимые связи в лесу.

Выступления с докладами, сообще-ниями, творческими отчетами.

Лес как природное сообщество. Животные леса

Животный мир (общее понятие), жизнь в разные времена года Самый крупный обитатель лесов Удмуртии Грызуны. Борьба с грызунами. Животный мир леса в фольклоре. Охота как древний промысел.

оформление заметки для стенгазеты «Флора и фауна Удмуртии»:

Лес в разные времена года. Описание живот-ного ( растения).

роль животных в жизни человека.

история приручения диких животных, причина

селекция, промыслы ;ткани животного происхождения;

валяльное производство; резьба по кости; обработка шкур Составление портрета животного. Образ коня, птицы- оберег : коньки на крышах, амулеты из шерсти

коня, суеверия. Символ труда Дидактические игры. Творчество Кузебая Герда Стихи-игры слов о живот-ных. Сказка «медведи». Иллюстрирование.

Викторина «В мире животных»

Опасные животные удмурт-ских лесов. Правила сохранения здоровья

составление памятки для гуляющего в лесу

Кочующие, оседлые, пере-летные птицы. Водоплаваю-щие птицы. Дикие и домаш-ние птицы. Хищники. Охрана и привлечение птиц. Народные праздники :

4 марта-Герасим- грачевник 2 мая-прилет соловьев

11 ноября- птичий день

Создание творчес-ких работ

Практическая работа № 1. Экологическая акция «Подкормка»

Сооружение и установка кормушек, наблюдение за птицами, прилетающими на кормушку. Следы птиц

Составление портрета птиц.

Птицы в литературе и фольклоре народов, проживающих на территории Удмуртии.

Какие птицы зимуют посто-янно в лесу? Сколько видов птиц насчитывается в на-шем крае? Какая птица достает корм со дна реки? Какая птица штукатурит гнездо? Какая птица имеет название такое же, как и фамилия русского писа-теля? Народные праздники : 4 марта-Герасим- Грачев-ник; 2 мая-прилет соло-вьев;11 ноября — птичий день. Голуби, ле-беди , утки- священные птицы

Создание творческих работ

Многообразие насекомых. Виды и места обитания.. Насекомые-помощники. Насекомые-вредители. Пчеловодство

Земноводные и пресмыкающиеся

Виды и места обитания..

Создание творческих работ

Редкие и исчезающие растения и животные Удмуртии.

красная книга растений и животных .Редкие и охраняемые растения и животные республики.

Исследование “Стра-ничка в Красной книге” (Самосто-ятельная работа в группах с источ-никами информации о различных живот-ных и растениях, занесённых в Крас-ную книгу) проверочная работа

Охрана природы родного края. Экскурсия в РЭБЦ.

Закон об охране природы. Красная книга России и Удмуртии. Охраняемые территории родного края. Охота. Экологические опасности и меры предосторожности.

Экологическая фотовыстав-ка, коллажи, стенгазеты, книжки- малышки

Правила поведе-ния в природе в стихах и рисун-ках. Сообщения.

«В мире нет вещей ненужных»

Использование и охрана лесных богатств человеком Изготовление поделок из бросового материала. Промыслы: береста, изделия из дерева

Коллективная творческая работа

Экологическая акция «Помоги природе»

Операция «Хранитель родника».

Итоговый урок-игра «Лес как природное сообщество»

Презентация творческой работы: Проекты. Доклады. Экологические сказки. Рисунки, поделки. фотоочерки.

Любите родную природу –
Озера, леса и поля.
Ведь это же наша с тобою
Навеки родная земля.
На ней мы с тобою родились,
Живем мы с тобою на ней!
Так будем же, люди, все вместе
— Широкой полосой тянутся наши луга. Ярко-зеленым ковром покрываются они весной. Летом ковер пестреет яркими цветами. Под дуновением ветра травы колышутся, по зеленому морю пробегают волны. На лугу так же интересно, как в лесу. Нужно лишь внимательно посмотреть.

Ребята, полюбуйтесь чудесными цветами, бабочками. Послушайте гудение шмелей, пчел. И вы поймете, как важно оберегать красоту луга, охранять жизнь всех его обитателей. На лугу растут только травянистые растения. Присмотримся к ним. Как красиво цветут колокольчики, клевер, тысячелистник! А вот неяркие цветы — тимофеевка, мятлик, лисохвост. Их здесь особенно много.

Ребята, какие лекарственные травы растут на лугу?

7-й ученик. Луг – это еще и добрый друг, берегущий наше здоровье. Я каждое лето с бабушкой собираю лекарственные травы и знаю “секреты” многих трав. Например, нарывы и порезы лечат листом подорожника. Сок пастушьей сумки останавливает кровотечение. Собирать лекарственные травы можно только в тех местах, где их много. В нашем краю мало осталось ландышей, колокольчиков. Редкими стали волчье лыко, сон-трава, кувшинка белая. Их совсем не надо собирать. В руках человека красота и богатство родной земли. Помните об этом! (Ученик рассказывает и показывает растения).

. а) Этот цветок неотделим от русской природы, с ранней весны и до сентября встречаем его на дорогах, в парках и садах, в лесу и на лугах. Листья узорчатые и продолговатые, стебелек длинный, как трубочка. Известен целебными свойствами. (Одуванчик)

б) Как можно уберечь животных и птиц от истребления?

3. а) У меня головка в черной шапочке, спинка, крылья и хвост темные, а грудка ярко-желтая, будто в желтый жилет нарядилась. Летом я питаюсь жучками, червячками, а зимой, в бескормицу, ем все: и разные зернышки, и крошки хлеба, и вареные овощи. Но особенно я люблю несоленое сало. Догадались, кто я? (Синичка)

Группа «Ель» Ведущий: Ребята, а что вы знаете о красавице-ёлке?

1 ученик: Из древесины изготовляют бумагу, искусственный шёлк. Из 1 кубического метра еловой древесины можно получить полтора метра шёлковой ткани.

2 ученик: Из древесины изготовляют мебель, железнодорожные шпалы, столбы, музыкальные инструменты.

3 ученик : Из опилок получают спирт.

4 ученик: Из древесины получают целлюлозу, глицерин, кормовые дрожжи.

5 ученик: Хвоя ели богата витаминами. В лесах еловых много грибов и ягод.

1 ученик: Цветёт липа в июне-июле. Её душистые цветы содержат много нектара. Пчёлы собирают его. Липовый мёд очень вкусный, в нём много витаминов. Это лучший целебный мёд.

2 ученик : Древесина липы мягкая и лёгкая. Её используют для изготовления фанеры, игрушек.

3 ученик : Кора липы даёт мочалку, из которой плетут корзины, веревки.

1 ученик: Сосна – красивое дерево. Осенью созревают шишки сосны, в которых находятся семена. Семенами питаются белки. Дятлы, клесты.

2 ученик : Ценность сосны – её древесина. Сосна применяется в кораблестроении, из сосны строят дома.

3 ученик : Из древесины делают мебель, а также изящные скрипки, издающие нежные звуки.

4 ученик : Сосна даёт нам душистую жёлтую смолу, из которой на химических заводах вырабатывают лекарство и другие ценные вещи. В хвое сосны содержится много витаминов.

Внеклассное мероприятие на тему: «Птицы — наши друзья»

1.Закрепить знания о пользе птиц, которую они приносят человеку.

2. Побуждать интерес к разным птицам, стремление больше узнать о них.

3. Развивать мышление, умение отгадывать загадки, ребусы.

4. Воспитывать чувство понимания прекрасного, любви к природе, бережное отношение к птицам в разные времена года.

Оборудование: Картины с изображением птиц, плакаты с загадками, ребусы, книги о птицах.

I. Вступительное слово.

1. Днём молчит, ночью кричит?
2. Какая птица носит женское имя?
3. Кто в воде купается, а сухим остаётся?
4. У кого мешок под клювом?
5. Красавец с отвратительным голосом?
6. На какое дерево садится ворона во время проливного дождя?
7. Какая птица самая многодетная мама?

II. Повадки птиц.

У. — Ребята, а для чего нужны птицы?

Д. — Создают красоту, являются санитарами леса, способствуют размножению растений.

Игра “Кто больше знает зимних птиц”.

Делая шаг название птиц.

Ребята, мы сегодня поговорим о птицах, которые проводят с нами зиму.

Какие вы знаете зимующих птиц?

У: Некоторых из этих птиц называют оседлыми. Это те птицы которые круглый год находятся недалеко от своих гнёзд.

Вы наверняка много о них знаете и легко узнаёте птиц по описанию.

Игра: “Узнай птиц по описанию”

Ученик: Это маленькая подвижная птичка, с округлой головкой, короткой шеей, яйцевидным туловищем, короткими и округлыми крыльями.Клюв твёрдый к концу заостренный, (ответы детей)

Учитель: Спокойно переносят холод. Когда им холодно, они прячут лапку в пушистое оперенье своего брюшка. Воробьи чистоплотные постоянно охорашиваются охотно купаются в снегу. Ученик: Это красивая птица. У неё на голове чёрная шапочка, щёки белые, на горле чёрная полоса галстучек. Крылья и хвост серые, спина жёлто-зеленая, а брюшко — жёлтое. (синица)

Учитель: Очень подвижная птица. Перепархивая с одной ветки на ветку они подвешиваются к ним вниз головой, качаются держась на самых тонких ветках.

Ученик: нарядная птица. У этой птицы верх головы, крылья, хвост чёрные, спинка голубовато- серая, брюшко — красное. Клюв короткий, толстый, чёрного цвета. (снегирь)

Учитель: У самочек наряд более скромный. Снегири держатся небольшими стайками. Чем сильнее мороз тем спокойнее сидит стайка. С приходом темноты вся стайка улетает на кусты.

Ученик: У этой птицы красивое пестрое оперение: верх тела чёрный, на голове и шее белые пятна на сложенных крыльях белые полосы подхвостье и темя красные. (дятел)

Учитель: Чаще всего встречается большой пёстрый дятел. Он украшение нашего леса. Дятел труженик леса.

Ученик: Голова, крылья, хвост у этой птицы — чёрные, а по бокам белоснежные перышки. Хвост длинный, прямой, будто стрела. Клюв прочный и острый. (сорока)

Сообщение: У самки куропатки откладывается от 7 до 16 яиц. Гнёзда помещают под кустиком и хорошо маскируют. Пёстрая окраска яиц и самой куропатки делают их малозаметными, сливаясь с фоном окружающей местности. Через три недели появятся птенцы. В случае гибели одного или двух родителей, чужая семья присоединяет к своему выводу осиротивших птенцов и заботится о них, как о собственных птенцах. — А как куропатки спасаются от преследования зимой?

(участвуют все дети)

Ученик: У этой птицы крупное продолговатое туловище, большие сильные ноги, ходит она большими шагами. Клюв крепкий, большой. Голова, горло и крылья — чёрные, а остальное тело серое. журавль

Ученик: Это небольшая птичка красного цвета, с крепкими лапами и характерным крестообразным клювом. (клёст)

Учитель: Клестов называют северным попугайчиком. Такое прозвище они получили потому, что подобно настоящим попугаям, искусно лазают по деревьям.

Молодцы, ребята, хорошо знаете птиц.

— Давайте поиграем в игру.

Игра: “Ну-ка, прочитай”. Групповая работа

Ребята, вы должны прочитать название птиц. Для этого в каждом горизонтальном ряду надо зачеркнуть одинаковые буквы.

1. ДИДКЕБРИШГАШЛКЛИ
2. ОЗУДЯНБАОЛДАИНКУ
3. БИВХЕРАВСХАКСУТИ
4. КАГРЛКНУРОПОАНЫШ
5. СИМОРЛУМСРЯПУКИА

Сейчас мы с вами послушаем об очень удивительных птицах.

III. Рефераты детей.

— Ребята, а как вы думаете, что для зимующих птиц страшнее холод или голод? Почему?

У: Действительно для птиц зимой страшнее голод. За короткий зимний день птицы не успевают утомить голод. Во время гололедицы ледяные корки на ветвях, деревьев и на снегу затрудняют птицам добывать корм. В зимнюю стужу голодные и ослабевшие птицы легко замерзают. В суровую зиму из десяти синичек выживает только одна.

— А как можно помочь птицам?

У кого из вас есть кормушки?

Учитель: Кормушки для птиц бывают самые разные.

— Ребята, а что нужно помнить когда вы укрепляете кормушки?

Укрепляя не обламывать ветки, не повреждать стволы деревьев.

В кормушке не должно быть снега.

Не бросать возле кормушки пакеты, банки, в которых приносите корм.

Следить, чтобы корм в кормушке был постоянно.

Необходимо также знать, чем нужно кормить птиц.

Только ли зимой нужно кормить птиц?

А можно ли зимой птиц держать в клетках?

IV. Значение птиц.

— Какую пользу приносят птицы садам, огородам, лесу?

Сейчас ваши товарищи расскажут о том, какую пользу приносят птицы человеку?

1. Синица за сутки съедает столько насекомых, сколько весит сама.
2. Семья скворцов за день уничтожает 350 гусениц, жуков, улиток.
3. Грач, следуя за плугом способен уничтожить за день 400 червей.
4. Семья ласточек за лето уничтожает около миллиона различных вредителей.
5. Сова способна съесть за день 10 полевых, а сова съедает в год около 1200 грызунов.
6. А кукушка за лето съедает до 270 тысяч крупных гусениц.

Многие птицы — санитары. Вороны, галки, коршуны, сороки и некоторые другие, питаясь на свалках и помоях, способствуют оздоровлению местности.

А что же нужно знать?

Подходить к гнёздам птиц можно или нельзя?

У: Не подходи близко к гнёздам птиц. По твоим следам их могут отыскать и разорить хищники. Если случайно окажешься возле гнезда, не прикасаясь к нему, сразу не уходи. Иначе птицы — родители могут насовсем покинуть гнездо. Не разоряй птичьи гнёзда!

Ребята, есть очень красивые птицы. Они славятся не пением, а ярким, как у попугая, разноцветным оперением. (щегол, жугонь-свиристель, снегирь, зеленушка.)

Есть птицы — певицы, которые славятся своим пением.

Каких птиц — певцов вы знаете?

Прослушивание звукозаписи с голосами птиц. Отгадывание ребятами птиц.

Конкурс стихов, песен, загадок о птицах.

Что понравилось вам? Почему птицам нужно помогать зимой?

3. Сама рыжеватая,

Ей не надо пирожка.

Ей бы скушать петушка!

6. Сидит на ветке,

Есть рыжий хвост,

1. Обитатель леса шустрый

Своровал листок капустный.

У него дрожат реснички:

«Нет ли где-нибудь лисички?» 2. Землекоп слепой, копает рукой –

Строит толстенные города подземные;

У тех городов сто ходов, сто выходов.

5. На овчарку он похож.

Что ни зуб, то острый нож!

Он бежит, оскалив пасть,

На овцу готов напасть.

4. Лесной «портной» не шьет сорочек,

На иглах он несет грибочек.

6. Эти строители –

В нашей гимназии создан банк диагностических работ по определению уровня сформированности интеллектуальных умений. Диагностические работы проводятся в середине и в конце учебного года во 2, 3-х и 4-х классах на уроках окружающего мира. Учащимся предлагается научно-познавательный текст и задания к этому тексту:

• ответить на вопросы к тексту;
• задать свои вопросы к тексту;
• составить план текста;
• представить информацию в виде таблицы;
• представить информацию в виде схемы;
• выполнить логическое задание.

Хотим привести пример диагностической работы, проведённой на уроке окружающего мира по теме “Почва”.

Есть на свете чудесная кладовая. Положишь в неё мешок зерна – а осенью смотришь: вместо одного в кладовой уже двадцать. Ведро картошки в чудесной кладовой превращается в двадцать вёдер. Горсточка семян делается большой кучей огурцов, редиски, помидоров, моркови. Это не сказка. Чудесная кладовая есть на самом деле. Это почва – поверхностный плодородный слой земли.

Главная часть почвы – перегной или гумус. Он образуется в результате разрушения остатков растений и животных. Перегной склеивает песок и глину в комочки, между которыми легко проходят воздух и вода. Кроме того, в почве живёт множество разрушителей: микробов, дождевых червей, насекомых. Они перерабатывают перегной в минеральные (неорганические) вещества, необходимые растениям. Итак, в состав почвы входят: песок, глина, перегной, воздух, вода, минеральные соли, живые существа (микробы, черви, насекомые).

Главное свойство почвы – плодородие . Почва плодородна, так как в ней содержится всё то, что необходимо растениям для жизни. Корни растений дышат воздухом, который содержится в почве. Они всасывают из почвы воду. Вместе с водой растения всасывают растворённые в ней минеральные соли. Соли – это питательные вещества, без которых растения не могут жить. Чем богаче почва перегноем и минеральными солями, тем она плодороднее. На плодородной почве лучше растут любые растения.

В разных местах нашей страны почвы не одинаковы. В степях самые плодородные и богатые перегноем почвы – чернозёмные . Перегной придаёт им очень тёмный или даже совсем чёрный цвет. В тайге и смешанных лесах подзолистые почвы. В них меньше перегноя, поэтому они сероватого цвета. Существуют и другие типы почв: арктические, тундровые, серые лесные, луговые, болотные.

Почву можно сравнить с тоненькой плёнкой, покрывающей сушу нашей огромной планеты. Но без этой “плёнки” не было бы на суше ни растений, ни животных, ни человека. Почему? Потому что почва участвует в круговороте веществ. Из главной части почвы – перегноя под действием разрушителей образуются минеральные соли. Их используют растения. Растениями питаются животные. Когда растения и животные умирают, их остатки попадают в почву и под действием разрушителей превращаются в перегной. А потом из перегноя снова образуются минеральные соли. Вот так вещества и “путешествуют” в природе как бы по кругу: из почвы – в растения, из растений – в тела животных, а с остатками растений и животных – снова в почву. Представьте себе, что почвы вдруг не стало. Круговорот веществ прервётся. Исчезнут растения и животные. А значит, не смогут жить на Земле и люди. Вот почему замечательный русский учёный Докучаев говорил, что почва дороже золота. Без золота люди прожить смогли бы, а без почвы – нет.

Почва возникает в результате разрушения горных пород под воздействием ветра, воды, тепла, холода и деятельности живых организмов. Но происходит это очень медленно. Один сантиметр почвы образуется в природе за 250 – 300 лет!

Вот почему нельзя допускать разрушения, уничтожения почвы. Почву надо беречь от вымывания и выветривания. Чтобы защитить почву на полях, необходимо сажать лесные полосы, правильно распахивать почву на склонах (поперёк склона, а не вдоль), зимой проводить снегозадержание.

Работа по окружающему миру по теме “Почва”

I Ответь на вопросы к тексту.

Что такое почва?

Назови основное свойство почвы.

Как защитить почву на полях?

От чего зависит плодородие почвы?

Почему Докучаев сказал, что почва дороже золота?

2.